20條“嚴禁”讓基礎教育“歸位”

　　為持續凈化基礎教育生態，切實維護教育公平，保障學生身心健康全面發展，教育部于3月27日正式發布基礎教育規范管理負面清單（2026版），明確20條“嚴禁”行為，覆蓋政治安全、教育公平、師德師風等六大領域，首次將幼兒園納入監管范圍，為基礎教育辦學劃定清晰紅線。

　　長期以來，一些地方和學校在升學壓力、利益驅動和管理慣性影響下，出現超前超標教學、懲罰性作業、假期集體補課、擠占課間休息等問題。學生負擔不斷加重，家長焦慮持續傳導，校園也容易被排名、分數和流量裹挾。與此同時，炒作“狀元”、以升學率評價學校和教師，違規征訂教輔、強制購買校服、亂收費、教師有償補課等現象，不僅損害教育公平，也消耗群眾對學校教育的信任。

　　20條“嚴禁”的意義，正在于把這些模糊地帶變成不可觸碰的邊界。嚴禁幼兒園小學化，是尊重兒童成長規律；嚴禁體罰侮辱、歧視學生，是守住人格尊嚴和師德底線；嚴禁炒作升學率，是推動評價從唯分數轉向全面發展；嚴禁亂收費和變相牟利，是斬斷不當利益鏈條。這些禁令表面上是“減法”，減少的是無序競爭和額外負擔；實質上是“加法”，增加的是教育公平、校園溫度和成長空間。

　　好政策不能停留在紙面。要讓紅線真正帶電，監管部門必須完善監督問責機制，暢通舉報渠道，對頂風違規行為嚴查快處、公開通報，形成制度震懾。學校要對照清單自查自糾，把規范辦學融入日常管理，而不是在檢查時臨時應付。教師要把職業倫理放在前面，遠離有償補課、變相索財等行為。家長和社會也應調整成才觀，少一些搶跑焦慮，多一些理性陪伴，不再用單一分數壓迫孩子成長。

　　基礎教育關乎千家萬戶，也關乎國家未來。20條“嚴禁”劃出的不僅是管理底線，更是教育回歸本真的方向。只有各方共同守住紅線、久久為功，才能讓校園少一些功利喧囂，多一些寧靜與公平，讓每個孩子在健康、有序、有質量的教育環境中向陽生長。(文/通遼市委網信辦推薦)